《2、研究机械能守恒定律》新课标优质课教案设计

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在已经学习有关机械能概念的基础上，学习机械能守恒定律，掌握机械能守恒的条件，掌握应用机械能守恒定律分析、解决问题的基本方法。

情感态度与价值观

学习从功和能的角度分析、处理问题的方法，培养学生探究物理规律的兴趣。

二、重点、难点分析

1．机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决有关问题。

2．分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能，是本节学习的难点之一。在教学中应让学生认识到，物体重力势能大小与所选取的参考平面(零势面)有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的。在讨论物体系统的机械能时，应先确定参考平面。

3．能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。通过本节学习应让学生认识到，从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一；同时进一步明确，在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。

三、教学过程

引入：[师]牛顿有一句名言：

[生]“我看得远，只是因为我站在巨人的肩膀上。”

[师] 在前面我们学习的内容中，可以验证这句话。是哪处？

[生]是在伽利略等人研究的基础上，发现了惯性定律

[师]下面我们回顾伽利略关于力和运动关系的理想实验

[多媒体动画]把小球从a 处由静止开始释放，经过一段路程后将达到相同高处的b 点，如果降低右边曲面的倾角，把小球仍从A处由静止开始释放，经过更长的路程将达到相同高处的C点。如果使右边曲面水平，小球由于达不到原来的高度，不需要外力的推动而永远运动下去。

在研究上面这个理想实验中，同学们和伽利略一样认为，小球能达到相同的高度。那么，小球是不是能达到相同的高度呢？我们通过一个简单的实验来看一看。可以看出：小球几乎达到了相同的高度.

下面，我们来分析一下刚才的实验。我们在初中曾经学过，动能和重力势能可以相互转化，小球从A→B 的过程中，高度降低，重力势能减小，速度变大，动能增大。重力势能转化为动能，B→C的过程中，高度升高，重力势能增加，速度减小，动能减小。动能转化为重力势能，A和C 点比较，高度相同重力势能相同，速度是0，动能是0，A 和C的动能和重力势能的和，也就是机械能相同。实验表明：小球在摆动中机械能不变、是守恒的。本节课我们就来研究机械能守恒定律。

[板书]

第二节 研究机械能守恒定律

一、机械能守恒定律

现在，我们以自由落体运动为例来研究动能和重力势能相互转化的情况，证明机械能守恒定律，

如图，小球从某高处自由下落，经过任意两点A、B，设在A点速度为 V 1 ，高度为h1，在B 点速度为V2，高度为h2，

分析 1、小球做什么运动？

2、小球受几个力的作用？

3、该力做不做功？

由动能定理：WG =1/2mv2 2-1/2mv12