沪科教2003课标版《2、研究机械能守恒定律》优质课教案设计

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3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒。

过程与方法：

1．学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；

2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。

情感、态度与价值观：

通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。

教学重点

理解机械能守恒定律的条件及实际运用

教学难点

1．从功能关系出发理解机械能守恒的条件

2．能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒

新课教学

一、动能与势能的相互转化

前面我们学习了动能、势能和机械能的知识.在初中学习时我们就了解到，在一定条件下，物体的动能与势能(包括重力势能和弹性势能)可以相互转化，动能与势能相互转化的例子在生活中非常多，请同学们举出生活中的例子来说明动能与势能的相互转化.

参考:

1.从树上掉下的苹果（势能向动能转化）；

2.自行车猛蹬几下自由冲上斜坡（动能向势能转化）；

3.拉弓射箭（势能向动能转化）

4.运动会上撑竿跳高运动员在跳起的过程中（人的动能转化为杆的弹性势能,后杆的弹性势能转化为人的重力势能）.

……

实验演示：依次演示麦克斯韦滚摆、单摆和弹簧振子，提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况，即转化过程中物理量的具体变化.

通过观察演示实验，学生回答物体运动中动能、势能变化情况.

教师小结：物体运动过程中，随着动能的增大，物体的势能减小；反之，随着动能的减小，物体的势能增大.

学生通过实例感受、实验演示，切实感受到机械能的两种形式（动能与势能）之间可以相互转化.而且，转化过程中有力做功.

重力做功：动能←→重力势能