《1.4美妙的守恒定律》公开课教案下载

《1.4美妙的守恒定律》公开课教案优质课下载

能力储备：这节内容从微观角度揭示了碰撞的过程，要求学生结合对弹性势能和动能的理解解释碰撞现象从而得出结论，对高中生来说，通过小组探究模式结合教师提供的资料、实验等信息，能够完成对未知结论的判定。

教学目标

知识与技能：能从微观角度结合能量解释碰撞过程；能利用动量守恒和能量守恒对碰撞进行分类研究。

过程与方法：通过探究碰撞过程中的能量转化过程，掌握利用能量和动量分析各类碰撞问题的方法。

情感态度与价值观：通过探究碰撞问题，让学生体会物理学中守恒定律的自然之美。

教学重难点

教学重点：掌握弹性碰撞的特点，能用动量守恒和能量守恒解释各类碰撞问题。

教学难点：在碰撞问题中，能准确把握各类碰撞的相同点和不同点，并能将其应用到实际问题中去。

五、教学用具 ：牛顿摆，气球

六、教学方法：直观演示法，讲授法

七、学法指导：小组合作学习

八、教学过程

（一）新课引入

教师活动：1666年，有人在英国皇家学会表演了如图所示的实验（ppt展示图片），今天，我们利用牛顿摆重温这个实验（教师演示实验），请大家观察实验现象并猜想：被撞小球为什么几乎总能摆到另一个小球出发时的高度？

学生活动：观察教师演示的实验并带着问题开始本节课程（教师板书）

设计意图：利用实验引出课题，激发学生学习兴趣并让学生带着问题走入课堂

分析探究

（1）教师活动：分析下面表格内的数据：两种碰撞过程中系统的总动能在碰撞前后有什么不同？（ppt展示数据）

①两滑块碰撞后粘合到一起的实验记录

②两滑块碰撞后分开的实验记录

学生活动：小组讨论数据特点，并根据教师引导完成结论分析

（2）学生回答问题后教师总结：碰撞过程，动量总是守恒的，但动能却不一定守恒；把碰撞过程动能守恒的叫弹性碰撞。动能不守恒的叫非弹性碰撞。两物体碰撞后“合”为一体，速度相同的非弹性碰撞叫完全非弹性碰撞。（教师板书）

设计意图：引导学生在碰撞中分析动量和动能，并对碰撞过程中的动能和动量做定性分析。

弹性碰撞

（1）教师活动：用两个气球相互挤压模拟弹性碰撞过程，并引导学生分析此过程中的动能转化情况。