《第一节探究形变与弹力的关系》优质课教案设计

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我校是地处山区的乡镇中学，本次教学班级为高一7班，是本校最普通的班级，学生的成绩很基础，教学过程需要从最基本的知识做起；本次所授学生主要来源于各乡镇，学生的自学能力相对于城区中学有很大不足，课前可适当介绍一些自学方法；男女生比例是25：23，相对来说，女生学习物理比起男同学来说有较大的难度，所以课堂中应该最大的程度下通过实验、教仪、视频照顾到，同时鼓励有能力的同学在学习中起到带头作用。

本节弹力的知识，学生在初中的科学课中学习过，但基本上都是感性认识，没有形成系统的知识结构，经过高中前面两章内容的学习，学生的思维能力已经有了相应的提高，可以在此基础上深入的分析物体的形变以及探究弹力的产生过程，而且学生对微小形变的演示也是非常有兴趣的。他们渴望了解探究微小形变的科学方法，也希望自己动手实验探究弹力的大小。

教学目标

知识与技能：

1．初步认识形变的种类，知道任何物体都可以发生形变。

2．了解弹性与弹性限度的概念，并在实际操作的过程中会识别。

3、知道弹力的产生，弹力的方向，理解胡克定律。

过程与方法：

1、培养学生观察、分析和操作的能力。

2、使学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，养成科学探究习惯。

情感态度与价值观：

1、通过学生比较熟悉的蹦极、跳床等游戏过程的再现，激发学生的学习兴趣。

2、通过物体微小形变的演示，刺激学生的好奇心理，使学生初步了解物理学处理问题的巧妙方法，体会物理学之美。

教学重点：

1、弹力的产生条件与方向的判断。

2、探究弹簧的弹力与形变之间的定量关系。

教学难点：

探究弹簧的弹力与形变之间的定量关系

教具：多媒体软硬件、铁架台、刻度尺、弹簧、钩码、气球、橡皮泥、白纸、激光笔、板凳、

教学方法：

讲解法、实验法、问题法、演示法、归纳法

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

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