粤教2003课标版《第一节探究形变与弹力的关系》精品优质课教案设计

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4．体会前人在探究过程中的艰辛，培养学生的科学态度

二、教学重点

1．教学重点：通过实验探究弹簧形变量与弹力的关系、理解胡克定律的含义

2．教学难点：通过记录的数据、总结物理规律

三、教学仪器

铁架台、弹簧、直尺、钓码、铁架

四、教学方法

探究法、讲授法

五、教学过程

(一)课题引入：

分析以上两个物理的受力情况，从左图引出产生弹力的条件，从右图引出拉力的大小等于重力的大小。如果用弹簧秤称物理，可以直接由弹簧称出具体的值，如果用没有刻度的弹簧，若知道钩码的质量，可以通过F=mg，求出拉力的大小。

问：弹力产生的条件是什么？

请学生回答这个问题

(二)新课：

上一节课，我们知道弹力的方向和作用点，那弹力的大小如何确定？我们今天来研究这个问题。

老师拿一个弹簧秤，问：弹簧秤的刻度有什么特征，为什么某个位置就是1N、某个位置就是3N？

今天这一节课的学习目标是：

1．通过实验探究弹簧形变量与弹力的关系

2．理解胡克定律，能用它计算弹簧的弹力

如何测量形变量？用直尺测量？如何测量弹力，由F=mg，求出弹力的大小。

◆ 问题思考：

1．一根弹簧挂上重物后，如何测量弹力的大小？

2．弹簧的长度用什么测量，这种仪器的精度是多少？

3．将弹簧平放测量与竖放测量时弹簧的长度是否一样？

通过让学生实际测量，让他们充分理解平放弹簧与竖放弹簧时，弹簧的长度是不相同的。从而理解，弹簧是有自重的。