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师梦圆高中物理教材同步粤教版选修3-2第02节 研究产生感应电流的条件下载详情
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粤教2003课标版《第02节研究产生感应电流的条件》教案优质课下载

《探究感应电流产生的条件》教案

【课题】探究感应电流产生的条件

【教学对象】高中二年级

【教材】粤教版物理(选修3-2)第一章第二节

【教学内容分析】   

1.教材的地位和作用:本节内容揭示了磁和电的内在联系,是电磁学的核心内容之一,在整个高中物理中占有相当重要的地位。在生活中有广泛的应用,对培养学生的探究能力有一定的作用。

2.课程标准对本节的要求:通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律,在教材中起到了承前启后的作用,是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。

3.教材内容处理:从切割到磁通量变化跨度大,在设计编排上,本节课的预设从学生的旧经验“切割磁感线 产生电流”入手,再设计学生做探究实验,对现象进行分析归纳,最后总结形成新的经验:磁通量变化是产生感应电流的条件,这样的编排符合学生的认知规律。再进一步应用这个结论来解析生活中电磁感应的一些现象,这样更有助于学生对这一知识的理解和应用。

4.教材的特点:第一,注重学生活动,突出实验探究;第二,重视物理知识在生活中的应用。

【学生情况分析】

1.学生的兴趣:具有强烈的好奇心。

2.学生的知识基础:初中对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流已有一定的认识

3.学生的认识特点:对初中学过的感应电流产生条件的记忆已经模糊,在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此,有必要从学生的已有知识出发,通过再探究来加深和延续学生的认知思维。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)知道什么是电磁感应现象;

(2)能根据实验事实归纳产生感应电流的条件;

(3)会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流;

(4)能理解接交流电可以产生持续的感应电流。

2.过程与方法

(1)通过观察与实验,探究感应电流产生的条件;

(2)体会科学探索的过程特征,领悟科学思维方法;

3.情感态度与价值观

(1)领略磁生电在实际生活中的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感;

(2)培养学生具有将物理知识服务于生活和社会的意识。

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