人教2003课标版《5速度变化快慢的描述──加速度》优质课教案设计

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? （3）知道加速度是矢量，会根据加速度与速度的方向关系判断物体的运动性质。

（4）理解加速度的概念，正确辨别区分速度、速度的变化量和速度的变化率。

（5）进一步了解和体会比值定义法在物理学中的应用。

2、过程与方法

（1）通过视频播放生活中的一些实例，增强学生对速度变化的感性认识，从而提出引入描述速度变化快慢的物理量——加速度的必要性，激发了学生的学习兴趣。

（2）通过对一些问题的交流讨论、分析推理，逐步体验物理概念的形成过程，初步培养学生的抽象思维能力。

3、情感态度与价值观

（1）利用视频动画激发学生的学习热情，培养学生乐观、向上的人生态度和积极、进取的拼搏精神。

（2）通过讨论、交流的学习方式，培养学生的交流、合作意识。

学情分析

? ? ? 学生之前已经对描述物体运动的快慢——速度有了较深刻的认识和理解,学会了用比值法定义物理量的方法。通过生活经验对日常生活中的一些变速直线运动也有所认识,但对于速度变化的快慢则毫无印象。所以，对于高一的学生来说加速度是一个非常抽象而且难以理解的新概念。因此,在教学中应有这样一个思想，那就是把抽象的问题具体化，把难懂的问题形象化。为此，本节课通过视频播放生活中的一些实例，增强学生的感性认识，让学生在分析、推理的过程中体会物体速度的变化及速度变化的快慢,逐渐形成加速度的概念,进一步理解加速度的意义，培养学生的思维能力以及物理学习的兴趣。

重点难点

1、教学重点:加速度的定义、物理意义及公式a=△v/△t的定量计算。

2、教学难点:（1）加速度的方向与运动方向的关系。

（2）速度、速度的变化量及速度的变化率之间的区别和联系。

教学过程

一、新课引入

提出问题：大家有没人有知道，被称为“世界第一飞人的短跑运动员是谁吗？”——博尔特。

视频展示:播放“世界第一飞人”博尔特参加百米比赛的视频。

学生:观看视频,了解博尔特及其他选手的赛跑过程。

教师:这段视频记录了博尔特在柏林世锦赛男子百米决赛中起跑、加速和冲刺的一个全过程，博尔特凭借自己强大的加速能力，以9秒58的成绩又一次刷新了“人类百米赛跑的世界纪录”。从而被人们形象地称为“世界第一飞人”。

教师：分析视频中选手们在比赛过程中的速度变化情况，并提出两个思考的问题，

1.谁跑的最快呢？

2.谁的速度又变化的最快呢? 物理中怎么样来描述速度变化的快慢呢？

二、进行新课