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《3摩擦力》新课标教案优质课下载
在初中阶段对滑动摩擦力有定性了解教学准备器材：木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等评价标准描述滑动摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力的定义，能区分滑动摩擦力、静摩擦力，静摩擦力、最大静摩擦力
了解动摩擦因数、最大动摩擦因数的含义，能区分动摩擦因数、最大静摩擦因数
会计算滑动摩擦力的大小
积极参与实验设计，合作实验并交流讨论
教 学 步 骤
教师活动学生活动设计意图可能问题及预案创设情境：
请学生做个小实验：要求学生用逐渐增大的水平力推在教室中放置的桌子，直到推动一段距离。
提出问题：为什么用力推桌子而桌子不一定运动？为什么想让桌子继续运动还要继续推？
（小结）
初步引出滑动摩擦力和静摩擦力的概念
（提出要求）利用已有实验仪器设计实验定量研究影响滑动摩擦力大小的因素
引导学生进行实验原理的探究。
引导学生进行实验方法的探究
组织学生利用已有器材进行实验探究
要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论。
（小结）
滑动摩擦力的计算公式f=μN。
介绍动摩擦因数的物理意义及常见材料间的动摩擦因数
（提出问题）根据所学知识及实验体会，提出滑动摩擦力的产生条件。
（提出问题）引导学生思考并交流讨滑动摩擦力的计算公式能否计算静摩擦力的大小
提出最大静摩擦力的概念，并区分一般静摩擦力与最大静摩擦力
（提出要求）
要求学生利用已有实验仪器设计实验研究影响最大静摩擦力的因素
（方法、步骤同上）
例题见书