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人教2003课标版《3摩擦力》集体备课教案优质课下载
过程与方法
1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力．
2．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力．
情感态度与价值观
1．培养学生实践——认识——实践的思想．
2．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法．
教学重点
1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．
教学难点
1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．
2．静摩擦力大小的简单计算．
教学过程
直引新课：今天我们学习摩擦力。 请同学回顾什么是摩擦力：
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫做摩擦力．
思考与讨论： 互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产生摩擦力呢？ 以课本 图 为例试说明。桌子静止在水平地面上，有无静摩擦力?手推桌子，桌子与地面有无静摩擦力?
新课教学
一.静摩擦力
以手推桌子为例分析摩擦力的概念
①开始用很小的推力，推不动，分析桌子受力情况。
②再用稍大的力去推，还是静止不动，分析受力情况
③继续增大推力，讲桌开始运动，分析受力情况。
分析：桌子在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不动，这时发生的摩擦叫静摩擦力。
结论：两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有相对运动。
2.摩擦力的产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动的趋势。