必修1《3牛顿第二定律》公开课教案下载

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3．不同的例题，采用不同的讲题策略，由先理论知识而后实际应用的，也由实际应用而后自然生成理论知识的，因题而异。

4．在学生思维的盲点上，采用动画演示，由抽象而具体；采用层层提问，分解难点，由简单而复杂；采用阶段分析，由局部而全貌。

二、教材分析：

1．教材地位：牛顿运动定律”是高中物理的核心内容之一，而牛顿第二定律是该核心的核心；是动力学的“基石”，也是整个经典力学的理论基础，是历年高考的必考内容．

2．《考纲》要求：Ⅱ级要求，准确理解牛顿第二定律；熟练掌握牛顿第二定律及其应用，尤其是物体的受力分析方法；理解和掌握运动和力的关系。

3．高考动向：本章内容的命题形式倾向于应用型、综合型和能力型，易与生产生活、军事科技、工农业生产等紧密联系，还可以以力、电综合题形式出现，从能力角度来看，重点考查思维(抽象、形象、直觉思维)能力、分析和解决问题的能力；将实际问题抽象成物理模型的能力。

三、学情分析：

1．相对于牛顿第一定律和牛顿第三定律理解，学生对牛顿第二定律的理解要难一些；相对于运动学和静力学的应用，学生在牛顿第二定律的应用上也要更难一些，这是高中第一块比较综合的知识，因此，这一块知识的复习“宁可慢一些。”

2．在F、a、v的相互关系的理解和应用上，由于物理量较多，学生在对一个物理动态过程的分析上，不知道该从何处着手，手忙脚乱，不知所“为”。

3．学生的受力分析能力相对比较薄弱，经常是跟着感觉走，以致于常有“多力”和“少力”的现象发生。同时，在力的运算上，正交分解和合成等方法不能灵活地选择应用。

四、教学过程：

1、基础巩固：

① 学生回忆牛顿第二定律内容： 物体运动的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成正比。加速度的方向与合外力的方向相同。它的数学表达式为：F=ma (PPT中同步展示)

②老师讲解牛顿第二定律的物理意义：它是在牛顿第一定律的基础上进一步揭示了：物体运动状态的改变的快慢（a）与物体的惯性（m）、物体所受的力（F）之间的定量关系，建立了力和运动关系的定量规律。是我们解决力和运动问题的关键，为此，我们要正确地理解牛顿第二定律，下面，我们通过一些例子来加深对它的理解。

2、要点深化

2.1问题一：F表示合外力

例1：如图1所示，质量为m的物体放在粗糙水平面上，受到

与水平面成θ角的推力F后，物体以加速度a向左加速运动．

如果推力的大小增为2F，这时物体的加速度（ ）

A、仍为a B、变为2a

C、小于2a，大于a D、大于2a

选题的目的： 加深对公式中F的理解，同时掌握应用牛顿第二定律时的一般步骤。

讲题的策略：分层次提问，直入问题核心。

讲题的过程：

① 层层递近地提问