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必修1《3牛顿第二定律》精品教案优质课下载
二、能力目标
培养学生的实验能力，分析问题，解决问题的能力。
三、德育目标
使学生知道物理由一种研究问题的方法——控制变量法
2学情分析
在这节课的教学中，我在课堂设计时首先要考虑的运用合适的教学方法和教学手段。进行教学前一节课已经做过加速度和外力、质量关系的实验，有了实验的体验，使学生对牛顿第二定律有一个客观感性的认识，对于加深他们的理解和提高学生的学习积极性是很有帮助的。我认为本节再加上实验有点画蛇添足，不如从理论角度着手，亲自导出定律内容，把时间放在定律应用上，这样能更快地让学生理解牛顿第二定律的本质。
3重点难点
教学重点： 1． 牛顿第二定律的推导；
教学难点： 2． 牛顿第二定律的理解。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣定向
观看火箭发射视频，同时思考：
A．什么是物体运动状态的改变？
B．物体运动状态发生改变的原因是什么？
C．物体运动状态改变是产生加速度，那么产生的加速度跟那些因素有关？我们如何来确定它们之间的关系？
活动2【活动】二、自学探究：
学生活动，通过上节课所学，力与加速度和质量三者关系。
思考：加速度与“合外力”和“物体的质量”三者之间究竟有什么关系呢？ 结论：学生通过自己动手动脑，总结规律，得出结论，老师加以总结。用课件模拟整个过程，有效减少了学生的遗忘量。通过课件设计，既加深了对知识的理解，又在一种融洽的气氛中牢固了所学的新知识，新规律。通过理论知识的学习，形成知识体系
活动3【讲授】三、互动交流：师生合作，生生讨论
综合上述实验中得到的两个关系，得到下述结论：
物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同。
公式表示：F=kma
A：如果每个物理量都采用国际单位，k=1；
B：力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1牛顿。
推广：上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述关系可推广为：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。即F合=ma。
对牛顿第二定律的理解：