《2.功》优质课教案设计

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功是本章知识链中非常重要的一环，是为进一步研究功能关系服务的，是初中学习的继承和提高。学生对于F与L同向时功的求解掌握的很好，对于F与L有任意夹角时是否做功以及做功是多少不是很理解，应用时对各量的物理含义理解不深，另外对功的正负理解存在困难。体会在物体产生一个位移的过程中,这些力有的是动力,有的可能是阻力,还有的力对物体的位移没有直接的影响,从而引出正、负功的概念,教师要逐步引导学生总结归纳力做正、负功的条件,不要急于求成。

在实际教学过程中,应多举实例,让学生动脑分析、通过观察、分析、总结、表述的过程,深化概念的理解。再辅以针对性较强的课堂训练,使学生能够熟练掌握功的基本概念及其求解方法.

学生通过自主预习、复习初中所学，然后拓展到F与L有任意夹角的情况自然进入更深层次教学。在整个教学过程中，均以探究和设疑为主，能充分调动学生的兴趣和激情，在最后选用两个例题一是为了强调公式 的理解应用，掌握功的标量运算；二是为了通过学生的亲自参与总结出总功的两种计算方法，力争通过一节课的学习使学生达到理解并会简单应用的目的。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）能说出功的定义，并能判断实例中某个力对物体是否做功。

（2）掌握功的公式 ，的适用范围，能找出α角，并判断功的正负。

（3）明确功是标量，能理解正负功的含义，能在具体问题中判断各力是否做功及做正功还是负功，能熟练应用公式计算恒力做功。

2.过程与方法

（1）能从现实生活中发现与功有关的问题，能掌握正功，负功的含义；

（2）通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会从特殊到一般的研究方法，认识数学工具在物理学发展过程中的作用。

3.情感态度与价值观

（1）在功的概念理解和求解过程中，培养科学严谨的态度，遇到问题敢于提出自己的见解；

（2）培养学生参与科技活动的热情及将功的知识应用到生产和生活的意识。

四、教学重点

理解功的概念及公式 的理解及应用。

五、教学难点

1.对正功及负功含义的理解。

2.利用功的计算公式式解决有关问题。

六、教学准备

从学生已学的知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认知规律；采用自主学习、合作探究、启发和引导使学生对做功的方式加以综合比较，进一步完善和巩固“功”的概念及公式的应用。

七、教学过程

（一）新课导入

货物被起重机举高,重力势能增加了;列车在机车的牵引力之下,速度增大,动能增加了;弹簧受到拉伸或压缩后,弹性势能增加了;“神舟”飞船返回地面时,在落地之前打开降落伞,在空气阻力作用下,速度减小,动能减少了;物体从高处自由下落,速度增加,动能增加了……这些都是我们所熟知的一些物理现象,这些现象有一个共同的特征,你能看出来吗?

（二）自主学习