人教2003课标版《二、电场》优质课教案设计

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本章概念抽象性比较强，前后联系密切，学生通过一次学习理解透彻较难．本节可让学生初步认识到电场强度是描述电场的物理量，是反映电场本质属性的物理量．体会学习过程，通过一段时间的学习逐步深化对电场强度概念的理解．

教学目标

eq ﹨b﹨lc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(●)) 　知识与技能

(1)知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是一种特殊的物质形态．

(2)体会比值定义法；理解和掌握电场力与电场强度和试探电荷的电荷量的关系．

(3)推导并掌握点电荷的电场强度公式，知道电场的叠加原理，会进行简单计算．

(4)知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向．

eq ﹨b﹨lc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(●)) 　过程与方法

(1)通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握研究抽象物理量的思维方法．

(2)体会“比值定义”的方法，体会“求异法”的思想，了解借助一些媒介物(试探电荷)，把不能直接观察的现象(电场强弱)展现出来．

(3)在电场强弱的描述中，让学生亲身经历科学规律探究过程，尝试探究方法、培养探究能力．

eq ﹨b﹨lc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(●)) 　情感、态度与价值观

(1)通过探究和验证等活动，培养学生之间的合作精神和积极参与的意识．

(2)通过领略自然界的奇妙与和谐，增强学生对科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界的奥秘．

(3)通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神．

教学重难点

eq ﹨b﹨lc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(●)) 　重点：电场强度概念及定义式、理解电场线．

eq ﹨b﹨lc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(●)) 　难点：对电场概念的理解；理解电场强度的叠加．

教学方法

类比法，小组合作交流，逻辑推理．

教学准备

多媒体课件等．

教学设计（一）

教学过程设计

主要教学过程教学设计教师活动学生活动一、引入新课【复习引入】