选修3-1《8电容器的电容》优质课教案设计

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教材分析

电容器是一种重要的电学元件，有着广泛的应用。学生已经学习了研究电容器需要涉及的电势差、电场强度、电荷量等物理量，所以，本节教学的核心是应用静电场的有关知识研究电容器。

电容的概念是本书的重点，也是难点。电容又是一个用比值定义的物理量，引出这一比值的关键，是要让学生知道电容器所带的电荷量与两极板间的电势差成正比，其比值反映电容器本身的性质。

对平行板电容器电容的决定式的应用又是一难点，解决电容器的问题时需要注意与定义式的结合使用。

教学过程设计

教学流程

课程内容

备注

了解电容器

1、电容器做为用电设备中不可或缺的一种电气元件，它到底能干什么？它有什么结构特点？

2、通过阅读教材中第一部分，找到相关答案，并通过读教材知道在给电容器充、放电的过程中，会有电荷在导线中定向移动而形成短暂的充、放电电流。

屏幕投影几种电器的线路板，使学生认识几种常见电容器，也提高学生的学习兴趣

理解电容定义

1、阅读教材第二部分，了解与定义相关的两个物理量——电量Q和电势差U。明确电容器的电量指的是单个极板上所带的电量的绝对值。

2、为帮助学生理解电容的含义，列举底面积不同的圆柱体水槽做类比，当向同一个水槽中装入等量的水时，水面上升的高度是相同的——即装入的水量与上升高度的比值是一个常数；当向不同的水槽中装水时，要想让水面上升的高度相同，或者在不同的水槽中装入等高度的水，那么装入的水量越多的水槽，说明底面积越大。电容器中的电量就相当于向水槽中装入的水量，电容器两极板间的电势差就相当于水槽中水面的高度。所以，电容的定义式是这样理解的：在两极板间加上相同的电压时，极板上带的电量越多就说明电容越大；或者说电容在数值上等于每升高1v电压，极板上增加的电量值。

3、电容的国际标准单位是法拉（F），由于法的单位比较大，所以一般用微法（uF）和皮法（pF）

1F=106uF=1012pF

4、思考：甲、乙、丙三位同学的说法正确性。

5、用图象的方式去理解电容的意义。

C=Q/U=ΔQ/ΔU

预设：在理解电容的时候，学生容易产生误解——极板上容纳的电量越多则说明电容越大。在此可以强调“容纳本领”一词。

很多学生对数量级间的进位不清楚，在此可以普及一下相关知识：毫、微、纳、皮之间的进位

平行板电容器的电容

1、平行板电容器是最简单的电容器，也是最基本的电容器，所有的电容器几乎都是它的变形，对于平行板电容器，其电容到底由哪些因素决定其大小这一问题，同学们可以做一下猜测，有可能是什么？学生应该不难猜测出极板的面积和距离。那么请同学们阅读教材中的第三部分，看看自己猜得对不对。

2、在学生得到平行板电容器电容的决定式之后，需要对式中的介电常数?和S进行重点说明：?是由极板之间的绝缘体的性质来决定的，以真空的常数为标准，定为1，其它任何绝缘体的常数都比1大。常见的介电常数见表1.8-1。对于S，大多数学生会认为它表示横截面积，在这里有必要解释一下正对面积的含义，是指在主视图的角度看后面极板被前面极板挡住部分的面积。