人教2003课标版《8电容器的电容》优质课教案下载

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2、通过电容充放电现象的实验演示让学生知道电容器充电和放电时的能量转换；

3、通过类比“水容量”和“电容量”理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；

4、通过实验演示让学生知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题，培养学生分析问题与解决问题的能力。

（二）过程与方法

1、结合实物观察与演示，通过学生的亲自实践与体会，在具体练习的计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。

2、通过影响平行板电容器电容因素的实验探究过程，体会其中蕴涵的物理方法：控制变量法，能够对问题进行定性分析、定量分析等；

（三）情感态度与价值观

体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣。

3教学方法

为了提高学生学习的兴趣，本节从实际出发引入新课，同时在本节的教学中采用观察法、讲授法、类比法、探究实验法、互动探究法使学生从各个角度充分认识电容器，可以很好地突出教学重点、突破教学难点。

4重点难点

教学重点难点

1．电容的概念是本节的重点和难点，关键让学生理解电容是用比值定义的物理量，电容这个物理量的物理意义。

2．影响平行板电容器电容大小的因素是本节的另一个重点，做好演示实验是突破该难点的好办法。

5教具准备

平行板电容器，感应起电机，静电计，介质板，电线，电容器，干电池若干，灵敏电流计，导线若干，自制莱顿瓶等．

6教学过程

6.1

6.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程

【引入新课】

教师用课件展示互联网链接图片——电视、电脑、VCD等线路板。

荷兰木慕欣勃罗克的偶然发现——“莱顿瓶”

1746 年，荷兰莱顿大学的物理学家慕欣勃罗克发明了一种具有蓄电功能的电容器．由于该电容器诞生在荷兰都市莱顿，人们将其称之为“莱顿瓶”，由此开始了人类使用电容器的历史．

教师上课前自己制作一个莱顿瓶，给这个“特别的容器”充电，上课时让几个学生手牵手触摸这个“特别的容器”，学生会被电一下。（激发学生学习本节兴趣）