人教2003课标版《8电容器的电容》集体备课教案设计

人教2003课标版《8电容器的电容》集体备课教案优质课下载

2．它有什么作用？怎样实现它的基本功能？（如何用电池组、导线、该元件、发光二极管、电路演示挂板，设计电路演示），画出电路图。

3.元件上标出的数据表示什么物理意义？请将这些数据的物理意义写在纸上。

4.关于这个元件你还想知道什么？

引入新课：教师演示一：播放视屏广告——电容触屏式平板电脑

教师演示二：（1）粉笔接触屏幕（没反应，着急状）

（2）手接触屏幕 （有反应，产生疑问）

问：为什么手接触屏幕，电脑会接受到指令。而用粉笔接触屏幕却不能向电脑发出指令？

要想知道谜底，就让我们一同走入电容器的世界，了解电容的相关知识吧。

新课教学：

电容器的构造

学生活动一：小组代表展示课前发放的电容器的内部结构（一个同学解说，一个同学板书）

并讲解

1.这是什么元件？元件里面的结构是什么样的？有哪些种类？它们的符号是什么样子的？（用实物投影仪展示表格）

2．它有什么作用？怎样实现它的基本功能？（学生演示实验并解说）

3.元件上标出的数据表示什么物理意义？（引出电容、电容单位、 额定电压、击穿电压概念）

（在讲解的同时本组另一位学生代表在黑板上板书了：1.电容器的结构2.电容的物理意义 3.电容的单位）

学生活动二：学生例举.关于电容器还想知道哪些知识？

（如为什么电容器上电容的标值会不同呢？电容的大小与什么因素有关?电容的值又是通过什么公式计算出来的呢？）

电容的定义和定义式

“电容”这个物理量是用来表示电容器容纳电荷能力的物理量，当电容器充电，使两极板带上等量异种电荷时，两板间形成匀强电场，产生电势差。

Q越多，U越大（类比水桶，就像水桶，水量V越多，水位差h越大）。

学生活动一、 思考与讨论：某同学说：“若A电容器带电比B电容器带电量多，则A电容器容纳电荷的本领就比B电容器强”。此说法对吗？为什么？

教师演示一：（课件展示图片）

启发：A容器装的水比B容器多，可以说“A容器容纳水的能力比B容器强吗？

教师演示二：（课件展示图片）