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人教2003课标版《2探究感应电流的产生条件》集体备课教案优质课下载
（2）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。?
（3）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。
2.过程与方法：
通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。
3.情感、态度价值观：
通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。
学习重点学生实验探究的过程。
对产生感应电流条件的归纳总结。
学习难点教师对学生探究式学习的操控。
学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化 教学方法启发、实验演示、实验探究、讨论、交流、讲授法等教 具投影仪、多媒体课件、磁铁、螺线管、电源、电流表、滑动变阻器等
教学过程：
一、引入新课
通过前面的学习我们知道“电”可生“磁”人们自然会想到由“磁”能否生“电”呢？这节课我们将追随法拉第的脚步,重新探究感应电流的产生条件。
二、进行新课
（一）实验探究
教师活动
演示：导体棒切割磁感线时，闭合导体回路中是否产生感应电流。
学生活动
?1．观察导体棒的运动和电流表指针偏转情况填充表格。
?2．讨论、思考问题1：如何才能在回路中产生感应电流？
师生总结：结论一：当闭合导体回路的一部分做切割磁感线的运动时，有感应电流产生。
学生活动：讨论、思考问题2：假如AB棒不动，还能设法产生感应电流吗？
教师活动：根据演示实验引出探究实验。（投影探究实验一器材）
学生活动：根据提供的器材进行探究实验、记录观察结果并填出课本P6最上表格。
磁铁的动作