《2探究感应电流的产生条件》优质课教案下载

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二、学情分析

　　学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。

三、教学目标

　　根据教学大纲对本节的具体要求，针对所教学生的心理特点和认识水平，结合教材，本着使学生全面主动发展的原则，本课的教学目标定位如下：

　　1、知识和技能

　　（1）知道什么是电磁感应现象；

　　（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；

　　（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流；

　　（4）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。

　　2、过程和方法

　　（1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；

　　（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。

　　3、情感、态度和价值观

　　（1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；

　　（2）介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神；

　　（3）通过对物理学中对称美、简洁美的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。

四、重点难点

　　1、教学重点

　　（1）学生实验探究的过程；

　　（2）对产生感应电流条件的归纳总结。

　　2、教学难点

　　（1）教师对学生探究式学习的操控；

　　（2）学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。

五、课时安排 1课时

六、课前准备