《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》公开课教案下载

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重点难点

重点：使学生会认、会读、会写整时。

难点：会运用两种表示方法表示整时。

教学准备：钟表 课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

师：今天张老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。 出示谜语

师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。

师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？ 生：喜欢。

师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表）

二、自主探究，学习新知。

1、初步认识钟面 （课件出示钟面模型）

师：小组成员一起看看大屏幕上的钟面（媒体出示钟表模型），观察一下钟面上都有些什么？指着模型然后和你的小伙伴说一说。（边说边板：看 指 说）现在请小组长拿出你保管好的钟表模型（小组活动）

师：谁来说说你有什么发现? 生1：有0、1、2……12这些数, 师：说说你还发现了什么？

生2：有两根针一根时针，一根分针。

师：都有哪些同学发现了？指给大家看看。(生指) 你是怎么知道的？ 生：较长的针是分针，较短的针是时针。（板书：分针长、时针短。）

师：还有什么发现？（相邻的两个数字之间还有什么）

生3：还有格。

师：这12个数字首尾相连围成一圈。12至1之间是1个大格，1至2之间也是1个大格，钟面上共有多少个大格呢？我们一起来看看（媒体演示12个大格，并板书有12个大格）

生：集体数。还有12个大格

师：还有发现吗？

师：老师还有一个发现，时针和分针会做运动，你们发现了吗?

师：你能用小手表示一下时针、分针怎样运动的吗？

师：分针和时针朝同一个方向不停地转动，这个转动的方向就是顺时针方向。赶快伸出你的小手，一起来表示一下时针、分针运动方向。