青岛五四学制2011课标版《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》公开课教案下载

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3.将时刻与学生熟悉的重要事件建立联系，培养学生的时间感。

[教学重点] “整时”和“半时” 的认读方法。

[教学难点] 认识“半时”、“ 几时刚过”和“快到几时”。

[教学准备] 教具：多媒体课件、钟表模型；学具：钟表模型。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

微视频：（下雨了，老师担心分别给四位同学打电话的情景）

师：仔细观察，你能提出什么数学问题？

学生自由发言。

师：同学们和老师的心情是一样的，都特别关心四位同学是什么时间到家的，要解决这个问题，我们就要学看钟表。（板书课题：认识钟表）

二、合作交流，解决问题

（一）帮助学生重新构建钟面

师：哪个小朋友能帮助12个数字宝宝在钟表的家里分别找到它合适的位置呢？（教师出示一块只有格子，没有数字和表针的钟表。）

师：除了数字，钟面上还有些什么？

师：观察一下这两根针一样吗？怎样区别呢？

（二）认识“整时”

1.拨一拨：拨出小力到家的时刻。

2.议一议：把自己的想法和大家交流一下。

3.说一说：全班交流，同时不断引导学生质疑、补充、修正，形成统一的认识。

师：生活中我们习惯把这个时间叫做5点，在数学上我们应该称为5时。

4.练一练。学生认读整时钟面。

师小结：我们把3时、7时、10时叫做整时。

讨论后小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

5.猜一猜。知道分针指在12上，可以确定是整时，但要知道是几时，还要看时针指在几上，分针和时针是一对好朋友，看清两根针的位置，才能确定时间。

（三）认识“半时”