青岛五四学制2011课标版《信息窗（观察物体）》精品优质课教案设计

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3.通过探究活动，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

感受从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的、会辨认立体图形从不同角度观察到的形状。

教学难点：

能正确辨认从左、右方位观察到的物体的形状

教学准备：

教师：多媒体课件、A4纸大小的小象前后左右的图片、正方体、球体、长方体、长方形卡片。

为学生准备：每组一个玩具小象、长方体、彩色卡片、练习纸。

教学过程：

一、激趣导入

1.出示照片：存钱罐的侧面

师：今天老师给大家介绍一位熟悉的朋友，猜猜她是谁？（学生答案不是很肯定）

2.出示照片：正面 生：招财猫

师：现在能猜出来吗？

3.出示照片：反面

师：确定吗？

生：能。

师：这是什么？（生齐说存钱罐）

引题：看来我们要准确判断他是什么，必须进行全面观察，今天我们就一起来学习观察物体。（板书课题：观察物体）

【设计意图】通过观察侧面和正面猜猜她是什么，既可以活跃氛围，激发学生的学习兴趣，又可以让学生经历“不确定——半确定——确定”的过程，初步感受不同位置所见不同，观察物体要全面。

二、自主观察，构建新知

（一）观察描述，初步感知

师：今天，老师给大家请来了一位小客人，小组长快把它请出来吧。

同学们，快看是什么？

生：小象