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四年级上册（2015年6月第6版）《信息窗一（平均数）》教案优质课下载
2、能力目标：在动手操作，自主探索与合作交流中探索求平均数的多种方法，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3、情感目标：建立平均数的基本思想，学会用数学的思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。
【教学重点】
理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
【教学难点】
理解平均数的含义，感受平均数在统计学上的意义。
【教具准备】
多媒体课件,小猴子，桃子。
【学具准备】
课本，预习单，任务单。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
花果山的美猴王带着小猴子刚刚摘完桃子，其中大毛摘了5个，二毛摘了3个，谁能移一移让他俩桃子一样多?这时各有几个桃？这里4是什么数?请学生上台移动并回答问题，引出课题。
预习汇报
通过观看提前发放的微视频和预习单，让学生进行预习汇报，找学生说一说对平均数有了哪些了解。（学生通过预习能够掌握的知识，比如移多补少找到平均数，怎么计算平均数，我就不做过多讲述，充分发挥学生的自学能力。而在学生容易忽略的地方、重难点及方法上我才会着重强调。）
合作交流、探索新知
情景：足球射门比赛，四（1）学室三名学生得分：9,7,5；四（2）学室四名学生得分：4,8,7，5，问题是：哪个学室的射门水平更高?
（一）先总后分的方法
1、提出问题：用什么方法比较射门水平的高低？先引导学生仔细阅读题目要求，再小组内讨论方法。最后，让同学们把讨论的结果写在任务单上。
2、用计算的方法求平均数。
让学生板演，说出计算过程，老师引出先总后分的方法，反复强化。
请学生思考并回答平均数6、7是哪些数的平均数，并强化。
设疑：为什么除以3，除以4.
（二）移多补少的方法
1、通过移多补少的方法验证计算方法是否准确。找学生上台，动手在课件上移一移找到一组数据的平均数。