青岛2011课标版《信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）》精品优质课教案设计

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4、初步感受数学与实际生活的联系，逐步养成从生活中发现数学问题的意识和习惯。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教具运用课前学生分小组收集各种形状的实物；老师准备课件，长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形卡片等教学过程教学感悟与反思(课前，教师发给每张桌子一个纸箱，纸箱里分别装有学生自己收集的色子、魔方、易拉罐、笔筒、牙膏盒、药盒，球等各种形状的物体。)

　　一、创设情境，导入新课

师：小朋友，老师课前让大家收集了许多物品，这节课我们就来玩一玩这些物体。现在请小朋友把纸箱里的东西倒出来看一看，并说说你们组收集了哪些物品。

生自由说一说。

　　师：你们收集的这些物品都有一个共同的名字叫做“立体图形”，今天，老师就和你们一起认识这些物品的形状和特征。(板书课题：认识立体图形)

二、动手操作,感知形状

　　1、动手分一分。

　　师: 你们带来的这些物品有大有小，有长有短，有圆有扁，你能把形状相同的物体在一起吗？请小朋友合作分一分，在分的过程中，要互相谦让，比一比，哪个小组合作得好一些，动手吧！

(教师深入学生中，观察学生的分法，参与学生操作，并有针对性地进行指导。)　　

2、小组汇报。

师提问：你们是怎样分的？为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

三、实践探究，形成表象

　　1、动手摸一摸、滚一滚、推一推。

　　老师：小朋友都把这些图形分成了四类，现在请你们看一看、摸一摸、滚一滚、推一推桌上的不同物体，小组内互相说一说你看到了什么，有什么不同的感受。

　　2、组织学生交流汇报。

　　老师分别出示长方体、正方体、圆柱和球的实物，学生上台一一介绍。

A：感知长方体

（1）活动：（老师出示长方体盒子）请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的这一类物体，用自己的语言说说它是什么样子的。

（2）汇报：学生可能会说出：长方体是长长方方的，有平平的面，有尖尖的点，无法滚动。

B：感知正方体

（1）活动：（老师出示正方体礼物盒）这一类物体能和刚才的物体放在一起吗？谁来用自己的语言说说它是什么样子的。

（2）汇报：

学生可能会说出：

正方体是四四方方的，有平平的面，有尖尖的点，正方体也无法滚动。