一年级上册数学《六 谁的手儿巧——认识图形 信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）》精品课教案

一年级上册数学《六 谁的手儿巧——认识图形 信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）》精品课教案

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。

教具、学具准备:

若干袋各种形状的物体，图形卡片， 课件 。

教学过程：

师：上课！同学们好！（老师您好）

师：这节课我们上数学课，学习第四单元“认识图形”（板书“认识图形”）

师：还有一位神秘嘉宾要和我们一起上课，知道他是谁吗？ 看，他来了。（小猪佩奇）

师：小猪佩奇听说咱9班的同学上课表现最好，所以他给大家带来了很多礼物，快打开看看是什么呀？（积木）

师：喜欢吗? (喜欢)

师：同时小猪佩奇也给大家带来了一个问题，我们一起来看看是什么。（课件）（这些积木看起来好乱呀，你能把它们分分类，整理一下，看起来工整些吗？）

师：下面我们就以组为单位试着分一分，好吗？ （拍照）

师：说一说你们小组为什么这么分？（拍照那组）

师：这节课我们就按他们分的这种情况来研究。(出示按形状分组的情况)

(一) 长方体的认识。

师：请你从这组积木中任意拿出一块，来研究一下这样的积木有什么特征。

汇报交流。 (1)每个面都是平的。 师：你是用什么方法发现的？(摸一摸) (2)长方体也有6个面。 师：你是怎样知道的？(数一数)请你上前面来给大家数一数。 (3)长方体相对的两个面一样大。(学生发现这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征) ①师：我们把这种图形称为长方体。(贴图并板书齐声读) ③教师举起两块长方体(一般的)的积木，让学生判断它们的形状。 ④教师再举起一块长方体(特殊的)的积木，让学生判断它的形状。(引导学生进一步认识长方体的特征)

（课件展示长方体的特征）

(二) 正方体的认识。

1．教师拍照指着大屏幕中堆积在一起的形状相同的积木

师：(教师指着大屏幕中正方体的积木)这些积木的形状是长方体吗？

2．列举学生不同的发现。 (学生发现正方体也有6个面，而且6个面都一样大)

师：还有的同学说正方体的6个面都一样大，大家看一看是不是一样大？（是）

师：它们的名字是——正方体（板书正方体并粘贴图形齐读）

小结：通过用手摸，动手数，我们知道了正方体有6个平面。并且6个面一样大。

（课件展示正方体的特征）