青岛2011课标版《信息窗一（人民币的认识）》集体备课教案设计

青岛2011课标版《信息窗一（人民币的认识）》集体备课教案优质课下载

学情分析：

学生在生活中能广泛地接触到人民币，已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，人民币对于一年级的孩子来说并不陌生，但由于一年级学生的年龄小，缺乏社会实践经验，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有一个系统的认识，使学生在实践活动中感知人民币的币值、人民币的商品功能和重要作用。在一系列的教学活动中，学生的观察能力、动手操作能力、实践能力、思维能力、合作能力也将得到相应的提高。

《人民币的认识》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第六单元信息窗1。

【教学目标】

知识与技能：认识各种面值的人民币,了解人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

过程与方法：在活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

情感态度与价值观：初步感受人民币在生活中的广泛作用,渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。

【教学重点】认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”和它们之间的关系。

【教学难点】体会“元”、“角”、“分”之间的关系。

【教法学法】小组合作法、探究法、启发法。

【教具准备】多媒体课件、平板电脑、人民币教具

【教学过程】

一、情景导入：

同学们看，这是什么？（存钱罐）它是用来做什么的呢？（存零花钱的）你们认识钱吗？那我们国家的钱叫什么名字呀？（人民币）今天我们就一起来认识人民币。（板书课题：人民币的认识）（1分）

二、探究新知：

（一）认识人民币

1、认识1元、1角、1分

（1）关于人民币，你都知道些什么？（认识“元、角、分”三个字；区分“元”与“圆”、“生活中的几块几毛和数学上的几元几角”。） 引出人民币的单位：元、角、分。（板书 单位：元、角、分）

（2）（出示教材中的情境图）小刚妈妈的生日快到了，他想给妈妈买件礼物，就把自己存钱罐的零花钱全部倒在桌子上，准备数钱。妈妈看见了，笑着问他：你认识1元、1角、1分吗？大家认识吗？你能又快又准的从中找出1元、1角、1分吗？

（3）学生在自己的平板电脑上独立操作，指名板前操作，教师巡视，集体反馈。

（4）为什么都是1元，怎么不一样呢？（一种是纸做的，叫纸币，另一种用金属做的，比较硬，叫硬币。）板书：纸币和硬币

（5）认真观察： 1元的正面有什么？反面有什么？

1角的正面有什么？反面有什么？

1分的正面有什么？反面有什么？（指名说，教师补充）