一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（人民币的认识）》公开课教案下载

一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（人民币的认识）》公开课教案优质课下载

??2．借助模拟人民币学具，通过兑换活动，让学生认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进关系，进一步认识各种面值的元币，体会数的概念与实际生活的密切联系。?

二、让学生经历运用人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题的过程，初步学会解决问题的策略，进一步积累解决问题的方法和经验，进一步沟通生活与数学之间的联系，感受数学的应用价值。?

三、在课程实施中，充分利用模拟人民币学具，以杜绝货币安全隐患和卫生安全隐患；要介绍我国货币的发展历史，使学生了解人民币的功能和作用，结合人民币上的图案等，让学生体会其艺术之美；要充分争取家长的支持与配合，让学生多参与现实的购物活动，积累丰富的生活经验，为本单元的学习提供感性支撑

教材分析:

本课教学内容《认识人民币》是上海教育出版社《实用数学》第六册当中的内容。随着社会的发展，科技的进步，培智学校小学数学教学内容也应该注重联系学生生活实际，与时俱进，体现数学知识在生活实践中的运用，促进学生适应社会的能力培养。为此，在培智三年级学生已经掌握了1至10的加、减法，了解1至10的数序的基础上，根据学生的已有的生活经验设计了《认识人民币》这一课。针对弱智儿童识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特点，加强直观教学，强调课堂演示让学生体验数学与生活的密切联系,理解人民币的功能

《认识人民币》在培智学校的一个教学难点本节课通过学生认识人民币、猜认商品价格、连线等环节进行阶梯式教学，注重知识目标的完成，同时注意对智障学生进行生活自理能力的拓展训练。人民币的认识对培智学生来说虽有初步的概念，但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。因此整个教学中这个思想应一直贯穿始终。

学情分析:

三年级共有12名学生，年龄在9到12岁之间，其中 A组4名学生能比较正确地理解教师的课堂语言，一般情况下能完成预设的教学目标、有语言表达能力、基本能用数学语汇叙述题意，能独立完成作业。B组6名学生能理解简单的语句，但语言表达有比较大的问题，读题也有困难，数概念比较正确，能积极参加学习活动，能独立完成作业。基于学生的智力状况，注意力集中的时间比较短暂，对活动比较感兴趣，对泛泛的讲解很快就会感到厌倦。

三年级的学生经过了几年的学校生活，基本的课堂纪律和规则已经能够较认真的做到，但智障孩子有意注意时间较短，学习的主动性较差，这就给教学带来了一定的困难，以玩带学是很好的教学方法。适当的降低教学目标，课堂练习的操作也要易于学生理解和操作。

由于学生的智力因素，家长带着上超市购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一概念有模糊的理解，对于要用多少钱才能买到合适的东西，等价交换的原则几乎没有意识。

教学目标：

1、初步认识人民币1元和5元的面值。

2、初步尝试使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

3、养成有计划有节制的花钱的好习惯，节约每一分钱

课前准备：课件、人民币、文具若干，价目标签。

教学过程：

一、导入

1、同学们，今天老师带来一首好听的歌曲，我们一起来唱一下（出示课件，播放《一分钱》mv）。师生边拍手边唱。

2、谁来说一说这首歌讲了什么事情？（学生大胆说一说）。

3、出示所有面值的人民币，让学生认一认（及时的鼓励）。

4教师小结：我们平时用的钱，有一个共同的名字——人民币。从今天开始我们就一起来认识人民币。

二、认识人民币

(一)、认识部分人民币的面值

1、课件出示一元人民币图片，和学生一起观察一下，什么颜色？上面的字写的是什么？

2、学生从自己的票样中找出一元的人民币，举起来互相看一看。