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《信息窗一（角和直角的认识）》新课标教案优质课下载
教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境，使学生感受到数学就在身边；同时又适时地将其中的数学信息抽取出来，让学生观察、分析、理解知识，努力体现数学与生活的联系。
学情分析：
在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。
教学目标
知识目标：
结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。
能力目标：
通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
情感目标：
通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。 教学
重点和难点
重点：根据角的特点辨认角。
难点：决定角大小的因素。
教学过程：
用4根小棒，你能摆出我们学过的图形吗？ （ 生上黑板摆）
拿走一根，还能摆出我们学过的图形吗？
再拿走一根，试试，这是什么图形？
对！今天我们一起和角交朋友。（板书课题）
看看你摆出的角，和你周围小伙伴的角。
想想，角由几部分组成？分别是哪几部分？
————角都有一个顶点，两条边。（板书各部分名称）
和你的同桌互相指指，说说你们的角的每一部分。
你能找出屏幕上角的顶点和边吗？谁能上来指一指。
角总这样站着有点累，他想换个姿势（师转变角的方向）， 他还是角吗？
你还能指出角的各部分吗？