青岛2011课标版《信息窗一（角和直角的认识）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（角和直角的认识）》最新教案优质课下载

初步感知直角的特征，能辨认直角、锐角、钝角。

过程与方法

借助生活情境和三角板，经历认识直角、锐角、钝角的过程

情感、态度与价值观

在认识直角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。

教学重点、难点

初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。

教学准备：?三角板、直尺、纸、多媒体

教学过程：

一、复习铺垫，引入新课

1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成吗？角的大小与什么有关，与什么无关？（指名汇报）

2、多媒体显示：教材中的课本图、黑板图。

小朋友，你认识它们吗？它们叫什么？你能指出每个角的顶点和边吗？

（指名一生上前指角，指出有4个同样的角）

谈话：今天我们继续认识角，认识一种特殊的角。

（板书课题：认识直角）

探索新知

（一）认识直角

1、谈话：刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。

2、多媒体展示直角。

3、你能在我们身边找出更多的直角吗?

（引导学生找直角）

直角有哪些部分组成呢？

下面哪些角是直角？

（二）比一比，认一认