《信息窗一（角和直角的认识）》公开课教案下载

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3．体会身边处处有数学，提高学习数学的兴趣。

教学重点：认识角及角的组成。

教学难点：分辨直角。

教学过程：

课前谈话：我听说咱们班的同学爱动脑筋积极思考，

创设情境，导入新课。

师：今天老师给大家带来了几位老朋友，想不想知道他们是谁？看，它们来啦。（课件依次出示孩子们所学的长方形正方形圆形三角形）

师：相信大家还记得它们吧！大声喊出它的名字。

生说他们的名字。

师：都还记得他们啊，你仔细看。三角形变变变，变成了这样的一个图形，（三角形变为一个角）你认识它吗？

师：那它究竟是一个什么图形呢？那我们今天就来认识这个新图形“角”（板书课题：角的初步认识）。

二、合作探究，获取新知。

1．从情境图中找角。

师：看，我还给大家带来一幅美丽的图画，一起看。（课件出示情境图手指情境图）仔细观察，看看图中都有什么？你从他的身上能找到角吗？

师：你坐得最端正，你来说一说。（指一生说一说）

师；角在哪儿？你指指吧！其他物体上还有角吗？（教师一定要评价：你真是个善于观察的孩子，发现了这么多角啊。）

师：还有不同的发现吗？你说说吧！（指一生说一说）

师：噢，你也从他们身上找到角了。

2．指角。

师：这个小朋友说三角板上有角，为了方便大家观察，我拿来了一个大的三角板，你来指一指它上面的角在哪里。

生：有。

师：谁来指指看。（指生指角）你也来指一指。

生指角。

师：这是你的想法，有不同意见吗？

师：大家都指出了自己心目中的角，大家说这里是个角，那老师把你指的这个角画出来。（师在黑板上点一个点）这是你说的角吗？