青岛2011课标版《信息窗一（有余数除法的认识）》优质课教案下载

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1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来。

2、通过观察比较余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3、培养学生观察、分析、比较能力，感受数学和生活的密切联系。

教学重点：

理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：

理解余数要比除数小的道理。

教学准备：

教师—课件 学生—每人12根小棒

教学过程：

复习铺垫、导入新课

1、师：小朋友们，咱们前一段时间学习了平均分，来看一下这道题。6个草莓，两个摆一盘，能摆几盘？用算式表示出来。

生说师板书：6÷2=3（盘）

2、7个个草莓，两个摆一盘，能摆几盘？请拿出小棒当做草莓摆一摆。

你能用算式表示出来吗？

生说师板书：7÷2=3（盘）余1个。

师：向这种表示方法在数学上有统一的规定。今天咱们就来学习有余数的除法。

板书课题：有余数的除法

小组合作、探究新知

教师指导学生书写有余数除法的标准算式。

板书：：7÷2=3（盘）……1（个）说明：1叫做余数。

追问：7、2、3、1分别表示什么？

巩固练习

课本60页做一做两题。学生独立完成，全班矫正。

对比理解，加深印象