《信息窗一（有余数除法的认识）》优质课教案下载

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3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。

教学重点难点：

学生掌握有余数除法的计算方法。

教具、学具准备：

实物投影、水果教具

教学过程：

课前谈话

同学们你们喜欢郊游吗？你们为什么喜欢郊游呢？在郊游中有什么收获？

一、创设情境、导入新课

1、有20个同学，他们去郊游，每4人一组，可以分成几组？

平均分完之后有没有剩余？

2、看，他们来了。从图中你看到了哪些数学信息？

猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？

二、动手操作、探求新知

1、9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?

（1）四人小组用学具分，每小组选一人填写统计表。

（2）各组代表汇报分的结果，请一个学生代表用学具演示。

（3）电脑演示学生汇报的结果。

2、想一想分面包和刚才的分组有什么不同？

板书课题：有余数的除法

3、 根据分的结果推导除法算式。

板书：9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1。

结合算式讲解算式中每一部分的名称，同桌互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。

4、好东西大家一起分享，那就赶快行动吧！其他食品怎样平均分4个人呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？

学生同位讨论，加深理解。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）