《信息窗一（有余数除法的认识）》集体备课教案设计

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教学难点：理解表内除法与有余数除法的含义。

一、复习导入。

1.听算。

18÷2= 25÷5= 81÷9= 30÷6=

24÷3= 54÷6= 20÷6=

指名回答，并找出不同点。

2.出示课题，解读学习目标。

二．探究新知：

学习主题：认识有余数的除法

1.出示教具（6个草莓，每两个放一盘，怎么摆），指名摆放，独立列出算式。

2.出示教具：如果是7个草莓，每2个摆一盘，可以怎样摆呢？

（1）摆一摆:小组内拿出学具，教师巡视。

（2）学习要求：自学：能把你的想法用算式表示出来。

对学：交流自学成果，并说一说这个算式表示什么意思。

群学：比较两个算式，有什么相同点，有什么不同点。

学习小对子 交流与分享：

1.动手操作后，交流、汇报：

6÷2=3(盘)。可以摆3盘，正好摆完。

2.学生动手操作摆一摆，同桌交流摆的结果和列式。

学习共同体:

小组交流、讨论明确：

7÷2=3(盘)……1(个)省略号表示剩余，1表示剩下草莓的个数，叫作余数。

①这个算式读作：7除以2等于3盘，余1个。

②7叫被除数，2叫除数，3叫商，1叫余数。

小组展示：