《信息窗一（有余数除法的认识）》优质课教案设计

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课题： 有余数的除法（2）

1、教材分析

有余数的除法与表内除法这两部分内容相互联系，具有互补性，是今后延续学习除法的基础。本课通过摆正方形，进行有余数除法的计算，得出余数一定比除数小的结论，让学生在摆的过程中体会余数的产生，进一步感知余数的意义。

2、教学目标

1、理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小。会用有余数的除法解决相关的实际问题。

2、在操作、观察、交流中探索余数与除数的关系，通过比较分析的思维过程，使学生体验到有余数除法的试商方法。

3、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

3、重点难点

重点：探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小。

难点：理解商和余数的实际含义。

4、学法指导

合作探究，小组交流，小组讨论

5、教学过程（详案）

个人智慧展示

智慧总动员

1、出示草莓园图片。

2、复习上次课的内容，说出各部分的名称。

7÷2＝3……1

今天我们学习新内容，教师板书。(板书课题：有余数的除法(2))

二、智慧大探索

教学例2

出示课件例2情境图，从图中你知道了什么？用一堆小棒能摆几个正方形，你能用算式表示吗？

思考：通过解决这些问题，正方形要几根小棒（4个为一份），书写时要注意单位。

动手操作。

请每位学生分别用8、9、10、11、12根小棒，每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多可以摆几个正方形。