青岛2011课标版《信息窗一（有余数除法的认识）》优质课教案下载

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【教学设计】

一、教学目标：

1、通过操作、观察、对比等活动，使学生经历把生活中分物体时分不完有剩余的情况抽象为有余数的除法，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。

2、学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。

3、使学生初步学会用有余数的除法表示生活中的现象，感受数学和生活的密切联系。

二、教学重点及难点

重点：理解余数及有余数除法的含义，理解并掌握余数和除数的大小关系。

难点：理解并掌握余数和除数的大小关系。

教学过程

【情境导入】

1、玩游戏

师：生活处处有数学，不信，我们来玩个小游戏吧。

学生上台分组游戏（找朋友）

师：咦！你们发现了什么？

师：以前咱们在分物品时，都正好分完；今天看来在分物品时，还会出现像这样的现象。这节课我们就来研究它。从今天开始，我们一起来学习第一单元野营--- 有余数的除法。（贴课题，全班齐读课题。）

师：看到这个课题，你有什么想问的吗？

师：今天这节课咱们就来研究这些问题。

出示例题图

师：看同学们去野营啦！观察，你在图中找到了哪些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

生1：有12个草莓，每人分4个，可以分给几人？

生2：有10片饼干，每人分3片可以分给几人？

师：我们先看看草莓，老师这儿有草莓，谁来按要求分一分？

生操作

师：谁能用算式表示这个过程呢？

生：12÷4=3（人）