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二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗一（有余数除法的认识）》最新教案优质课下载
借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
情感态度与价值观
渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点： 把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。
教学难点：理解表内除法与有余数的除法的含义
教法：创设情境，质疑引导
学法：合作探究，实践操作，讨论交流。
教学准备：多媒体课件，小棒
教学过程
观看动画，引出活动
问题：这些同学在做什么呢？
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
EMBED Picture.PicObj.1
问题：
1. 读一读，你知道了什么？
2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
6÷2＝3（盘）
问题：
1. 这个算式什么意思？
2. 这个意思你还在哪看到了？
（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）
问题：