青岛2011课标版《信息窗一（认识方向）》优质课教案下载

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能力目标：在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

情感目标：初步感受方向在生活实际中的作用，进一步体会数学与生活的联系。

教学重点：能辨认东北、西北、东南、西南四个方向。

教学难点：借助线路图确定现实生活中物体的方向。

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

师：同学们，你们喜欢旅游吗？刚刚结束的五一假期，你们都到哪里去旅游过？

生：自由发言

师：大家去过的地方还真多呀，

【设计意图：由学生喜欢的旅游话题入手，激发了学生的学习兴趣，强烈的好奇心理使学生迫切的想进入数学学习。】

　　二、自主实践，探究新知：

师：外出旅游非常好，但是，外出旅游怎样才能不迷路吗？

生1：可以带上指南针。

生2：可以带着地图。

师：噢，你们太厉害了。那你们知道地图上的方向是怎么规定的吗？

生：上北下南左西右东。（2个）（板书）

师：看来同学们已经能熟练地辨认东、南、西、北这四个方位了，今天老师也想带你们去旅游，你们想不想去？

生：想

师：在改革开放的今天，我们的国家日益强大，我们的农村也发生了翻天覆地的变化。今天老师带领大家去参观一个新农村——凤凰村。

（教师演示凤凰村牡丹亭、凤凰塔、后山风景区、饮料加工厂、住宅区、文化中心的图片，并作简单介绍。）

师：现在大家知道了这么多的好地方，知道他们在什么位置上吗？

生：不知道。

师：老师可是做足了功课哟，看，地图被我找到了，现在去看看吧。

师：（演示凤凰村地图）大家看一下，从牡丹亭到凤凰山风景区可以怎么走？

生1：从牡丹亭出发，先往北走，到达住宅区，然后再往东走，就到达风景区了。