《信息窗一（小数初步认识）》集体备课教案设计

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1.知识与技能：结合具体情境初步理解小数的意义，会认、读、写一位和两位小数。

2.过程与方法：在动手实践、自主探索、合作交流中，培养学生的数学意识，渗透归纳、猜想等数学思想方法，培养和提高学生探究、归纳、比较和推理能力，形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力。

3.情感、态度、价值观：在学习活动中，体会小数与生活的密切联系，进一步感受学习数学的价值，渗透爱国主义教育。

【教学重点】初步理解小数的意义，会认、读、写一位和两位小数。

【教学难点】体会小数与分数的关系，初步理解小数的意义。

【教学方法】情境导入、小组合作

【学法】自主探究、知识迁移法

【教具准备】多媒体课件、1米长的窄纸条2条、自主学习卡

【学生课前准备】

1．到超市中了解商品的价格（填写表格）。

2．以厘米为单位，测量出自己的身高

【教学过程】

创设情境，导入新课

谈话：同学们，健康的成长离不开干净、整洁的环境，也离不开科学的家居设计，老师搜集到一些家居设计中的最适宜的数据（出示情境图），仔细观察，从这个情境图中你发现了哪些有用的数学信息？

提问：同学们很快找到了数学信息，在这些数中，哪些是我们学过的？哪些是我们没学过的？这些新的数“朋友”有什么特点？

谈话：同学们真厉害，不但知道新的数“朋友”们的名字，还发现了它们一个很重要的特点——有小圆点。是的，像0.1、0.4、0.55、1.2……这样的数，都是小数，这个小圆点“.”叫做小数点。今天，我们就来初步认识一下数领域的新朋友——小数。（教师板书课题：小数的初步认识）

【设计意图】通过提出“家居设计中的最适宜的数据”这个话题，引发学生学习的兴趣，同时提出“哪个数学过，哪些数没学过”这一问题，引导学生观察新知，并通过原有知识经验对比发现新知特点，感知小数的特点，这样的设计充分考虑了学生原有知识经验和生活经验。

二、多种活动，学习新知

1.了解小数各部分的名称。

谈话：同学们，别看小数点的身体小，但是它的作用可大着呢。它把小数分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。

提问：你能找出 0.1、0.4、0.55、1.2这些小数整数部分和小数部分吗？

2. 结合情境，学会读、写小数

⑴读小数（0.1、0.4、0.55、1.2）

①指导学生读数，及时点拨订正

预设1:0.1读作零点一……