三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（小数初步认识）》新课标优质课教案设计

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2.通过对元、米为单位的小数含义的理解，让学生较深刻地理解小数的含义。

3.通过观察、比较、推理、归纳等过程，让学生经历建模的过程，让学生体会推理、抽象、模型、数形结合、归纳、分类、变中有不变、无限逼近等数学思想，积累学生数学思维的活动经验。同时培养了学生的“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象”等核心素养，也渗透了数学的简洁美。

4.利用龙门石窟、牡丹燕菜和数学文化“小数的发明”三种素材，培养学生爱家乡，爱祖国的德育品质。

【教学重点】使学生初步理解小数的含义，能正确读、写小数。

【教学难点】使学生初步理解小数的含义。

【教具准备】教师平板电脑（科大讯飞智慧课堂平板）、一张彩色龙门石窟介绍卡、一支圆珠笔芯、一把米尺、一张清华大学书签、一包牡丹燕菜。

【学具准备】学生每人一台平板电脑、一张彩色龙门石窟介绍卡、一张涂色答题卡。

【互动课件使用说明】整节课教师使用科大讯飞智慧课堂平板电脑，直接将平板上的课件画面同步传屏至正投屏幕，教师拿着平板电脑在教室任意位置直接操作控制课件。具体来说：1.（1）学生不下座位直接在平板上拖动露出蓝色色条；（2）两位学生在平板上分别打字输入之前学过的单位，点击出示涂色部分表示的分数和小数；（3）学生用手在平板上的线上面描点，来找这些点对应的分数和小数；（4）学生操作平板涂色表示小数来对答案；（5）在练习题部分学生在自己的平板上答题上传答案到教师平板上。2.（1）教师通过在平板电脑上直接画粗的透明的线凸显照片上的数；（2）拍照学生写小数的作品对比讲评；（3）教师在练习题部分学生在自己的平板上答题上传答案到教师平板上，教师的平板上会及时统计出每个学生的答题情况，并呈现在大屏幕上，教师直接在屏幕上批注进行讲评。这一互动式的课件操作体现了学生为主体的理念，调动了学生的学习积极性，课件巧妙的融入了数学教学，让学生在快乐中建构知识体系。

【教学过程】

一、呈现信息，引出小数。

1.呈现信息。

出示学生课前找的包装盒、说明书等物品，学生找上面的数。

2.信息分类。

学生将数分类。

3.揭示课题。

引出整数和小数。（板书课题）

二、自主探究，理解小数。

1.对比区别，认出小数。

学生观察小数和整数，说区别。教师讲解小数各部分名称。

2.大胆尝试，读出小数。

学生尝试读小数，学生总结小数的读法。

3.巧送礼物，写出小数。

教师送学生每人两张龙门石窟的介绍卡，学生听录音填小数。学生根据书写小数的过程，自己总结小数的写法。

4.结合纸币，初识小数。

结合纸币，学生推理得出：1角=1/10元=0.1元等。学生概括出：几角就是十分之几元，也是零点几元。零点几元也是十分之几元。