青岛2011课标版《信息窗一（小数初步认识）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（小数初步认识）》优质课教案下载

【教学目标】

结合具体情境初步认识小数，会正确地认、读、写小数。

结合生活实际以米为单位初步了解小数的含义。

培养主动探索意识和合作交流能力，体会数学与生活的密切联系。

【教学重、难点】

了解小数的含义，会认读小数。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（欣赏图片）上课之前，我们先一起来欣赏一组图片。欣赏完了，你们觉着图上的房子漂亮吗？随着社会经济的发展，我们的生活越来越好，居住条件也在不断的提高。相信在座的同学的家里都装修的非常漂亮和温馨，是吗？那么，你们知道吗，在我们的这些家居装修中隐藏着很多的学问呢，今天我们就来学习家居中隐藏的数学知识。（出示课题：家居中的学问）

二、合作探究、学习新知

为了使我们的家看上去美观，使人住的舒适，设计师把家具和装饰物都是按照人体的需要来设计的，是有一定的科学依据的。我们一起来了解一下把。谁来读一读。（出示信息窗中的信息）

同学们读的很准确，还从中还搜集到了许多数字信息，你们能把这些数字分分类吗？（分两类：整数、小数）

同学们把这些数字分成了两类，一类是我们以前学过的整数，另一类像这样的数，我们就把这样的数叫做小数，今天我们就来认识小数。（板贴：小数的初步认识）

在生活中你们见过这样的小数吗？在哪见过的？（预设：超市、商店）老师也搜集到了一些生活中的小数，你们会读吗？（出示四幅图）指导学生读小数。

我们学会了读小数，那么你们会写小数吗？（出示两句话：学生写出小数）展台展示。

同学们写的非常漂亮，小数点的位置也点的很准确。我们可不能小看了这个小数点，他的作用可大了，他把小数分成了左右两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。（出示：7.5 认识整数部分 小数部分）

为了使我们的家看上去漂亮整洁，我们经常会在接近地面的地方安装一圈踢脚板，踢脚板的宽度大约是0.1米。那么你们知道0.1米是多长呢？

【设计意图】从学生实际出发，通过学生的生活经验，写出各种不同的数，通过鲜明的对比直观地感知小数与整数的不同。

（一）探究0.1米

0.1米有多长？为了方便咱们同学研究，老师把踢脚板的宽度画在了你们的答题卡上，借助手中的米尺量一量，看看你有什么发现？

小组合作：0.1米与1米之间有什么关系。

（ 0.1米 ）就是（ 1分米 ）就是把1米平均分成（10份 ）其中的一份用分数表示就是（ 米 ）是 （ 0.1 ）米。

师一边板书一边总结：同学们通过测量发现0.1米就是1分米，还发现把1米平均分成10份，1分米就是其中的1份，还可以用分数表示就是米。也就是我们今天认识的小数0.1米。

板书： 米尺图

1分米