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《信息窗一（小数初步认识）》集体备课教案优质课下载
2．通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力,可以表示以”米”以”元”做单位的小数.
3．使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
【教学重点】
掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。
【教学难点】
初步理解小数的意义,会用”米””元”表示十分之几的小数
【教学过程】
创设情境，提出问题
谈话：晏老师把自已的个人信息打在了大屏幕上,下面请同学们仔细的读一读，找一找有哪些数学信息？
根据学生回答，教师板书：
(出示多媒体)
让学生对找出的数进行分类:整数和小数.
根据学生回答指出：像这样的数我们就把它叫做“小数”， 今天我们就一起来研究关于小数的知识。（随机板书：小数的初步认识）
自主探究，解决问题
小数的读法
谈话：观察一下，它们跟我们以前学的2、15、23这样数有什么区别呢？
预设：有个小圆点
谈话：这个点我们叫它小数点。小数点把小数分成左右两部分，小数点左边的数是整数部分，小数点右边的数是小数部分。
谈话：这些小数，你们会读吗？
当学生读到15.37时，追问：他读的对吗？谁有不同意见？
并让学生说一说读小数时应该注意些什么。
总结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字．
谈话：谁来读一读下面这组信息？（出示课件）
2．小数的写法
谈话：我们已经会读小数了，你能把这组小数写在本子上吗？