青岛2011课标版《信息窗二（异分母分数加减法）》公开课教案下载

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3. 通过积极参与数学学习活动，获得克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：

掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算

教学准备：多媒体课件、学习任务单、检测单

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入。

孩子们，最近我们一直在学习分数，想一个你最喜欢的分数与大家分享。

介绍你喜欢的分数表示的意义与有内个这样的分数单位。

教师从中选取两个分数，进行同分母分数的计算。

猜一猜，今天学习什么内容？（板书课题：异分母分数的加减法）

看到这个课题你有什么问题？（什么叫异分母分数、与同分数分数加减法有什么联系与区别）

板书：异分母分数

分数单位不同

今天这节课，我们就一起研究异分母分数加减法应该怎么算，为什么这样算。

[设计意图：通过学生介绍自己喜欢的分数的意义、分数单位、同分母分数的加减法，进行复习，为新知识做好充分的知识储备。利用对课题的疑问，学生带着问题进行学习，调动了学生的学习积极性。]

二、合作学习，探求新知。

1.出示课件展示例2

引导学生看懂数学信息，提出用加法或减法解决的数学问题？

依据学生的回答重点板书以下两个问题：

①空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？

②空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？

2.学习异分母分数加法，也就是解决问题①。

（1）指多名学生口头列式，板书：

（2）独立完成后交流：怎么算，把自己的思考过程记录下来，与同学交流。