五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（异分母分数加减法）》优质课教案下载

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3. 运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：

掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入。

同学们，学习新课之前，我们先来复习一下上节课学过的知识。（同分母分数加减法复习题）

看，空气质量监测中心的叔叔阿姨们为改善空气质量，还特地计划实施了“蓝天工程”。（多媒体展示）

师谈话：从图中你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

二、合作学习，探求新知。

1.教师引导学生提出与本节课有关的更多数学问题，依据学生的回答重点研究以下两个问题：

①表格中空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？

②空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？

2.学习异分母分数加法，也就是解决问题①。

（1）指名学生口头列式。

（2）引导学生观察这个分数式子，和前面我们学过的分数加法有何不同？谈话：（揭示课题）今天我们来共同研究：异分母分数加减法

（3）能直接计算吗？分母不同怎么办呢？

请同学们根据前面学过的知识，四人一小组合作解决这个问题。学生分组合作学习，教师巡视。

（4）各小组交流汇报，可能有以下几种情况：

方法一：把分数化成小数进行计算。

方法二：我们小组通过画图，借助直观图形理解算理。

方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分数单位相同了，就可以直接加了 。

（5）比较学生中出现的不同方法，你最喜欢用那种解法？说明理由。（通分的方法）

引导学生在比较中明确：第1种当分数不能化成有限小数时难以解决，有局限性；第2种较麻烦；第3种比较适用。）课件出示。