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六年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（百分数的认识）》教案优质课下载
（二）过程与方法：通过质疑思考、比较分析，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
（三）情感态度与价值观：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点和难点】
教学重点：1、正确读写百分数。2、经历探究的过程，理解百分数的意义，
教学难点：理解百分数的意义。
【学法指导】
从生活实际入手，以自主探索，合作交流为主，教师点拨引导为辅，在生活实例中感知，在积极思考中发现，在具体应用中理解百分数的意义。
【教具准备】多媒体课件，学习单
【教学过程】
情境导入，初步感知
?谈话引入
师：爱迪生有一句名言，说的是不论你天分多好，要是不努力，那也是没用的。这句名言是这样的（PPT展示“天才=1%的灵感+99%的汗水。”）你能把它完整读出来吗？
生齐读。
师：大家都读得不错，这句话里有两个数，分别读作百分之九十九和百分之一。“%”这个符号叫做百分号，像这样带有“％”的数就叫百分数。这节课我们就一起来认识百分数。（板书：百分数的认识。）
组内展示
师：生活中处处有百分数，上节课老师布置大家自习并搜集有关百分数的资料，你找到了吗？把你找到的百分数资料在小组内展示并尝试读出来。
生互相展示并读出百分数资料，师边巡视边利用平板拍摄个别学生的百分数资料用以投屏。
师：请几位同学读一读他们找到的百分数。并进行点拨：百分号前面的数是几我们就读作“百分之几”。
【设计意图：百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，在上课之前让学生收集生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。】
读读写写
师：试一试，把下面的百分数读出来。
生：齐读百分数。
师：百分数应该怎么读呢？提示：先读______，再读__________。
生：先读百分号，再读数。
师强调不能读作“一百分之”，不然就和分数的读法混淆。（板书：读法）