《认识整时》精品优质课教案设计

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学情分析

? 一年级的学生已经具有一定的观察能力,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针、甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时有一定的感性生活经验。但这种认识没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因此,在设计本课时一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验;另一方面,要引领学生经历认识整时的过程,初步学习观察、比较的方法。一年级的学生已经具有一定的观察能力,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针、甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时有一定的感性生活经验。但这种认识没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因此,在设计本课时一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验;另一方面,要引领学生经历认识整时和半时的过程,初步学习观察、比较的方法。

重点难点

重点:在学习活动中初步认识钟表,会看,会说钟面上的整时。

难点:在观察、比较、讨论中学会认识整时的方法。

一创设情境，激趣导入

师:请竖起你们的小耳朵认真听一听这是什么声音?

生:认真倾听回答。

师:对，这是钟表走动的声音。这节课我们来认识钟表(板书:认识钟表)

?设计意图:?课一开始引入声音,紧紧抓住学生的好奇心,使学生充满兴趣投入到课堂中去。

师:其实钟表王国的兄弟姐妹可多着呢,你们看(课件出示各种钟表图片)做简单介绍。

生:欣赏各种各样的钟表图片。

设计意图:??课件展示各种各样的钟表,激发学生的学习兴趣,拓宽了学生对各种类型钟表的认识,使学生自觉地参与到学习活动中。

?师:今天我们先来认识这样的钟表(课件出示动画钟)宝贝们请你们仔细观察,说一说钟的小脸蛋上都有什么?

生:认真观察,说一说钟面上都有什么?

师:对，钟面上有12个数字,我们一起数一数。

生:数一数12个数字。

师;还有什么？

生:还有两根指针,谁能告诉大家这两根指针长什么样子?

生:说一说两根指针的特点。

?师:你们真棒!长的叫分针,短的叫时针,跟着老师说一说。

师:谁知道这两根指针是怎样转动的呢?请生观看动画视频。

师:分针和时针是一对好兄弟,它们同时转动,伸出你们的小手跟着它们转一转。

?生:知道时针和分针是怎样转动的,伸出小手转一转。

设计意图:关于钟面的知识,学生在生活中已经有一定的经验,在这一环节中,充分利用学生原有的经验,给学生提供交流的机会,人?人都参与了交流,尽情地说,大家互相借鉴,互相补充,这样不仅调动和激发了学生学习的主动性而且提高了获取知识的能力,?再从小朋友的语言中找出所要学习的中心内容。