《认识整时》新课标优质课教案设计

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（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学准备：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。

教学重点：掌握认读整时的方法；

教学难点：会用两种方法书写时间。

学习过程：

（一）创设情境，揭示课题。

（1）情景引入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。）

生：钟。

师：在我们的生活中，钟表随处可见。请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？

生1：我在家里见过三角形的钟。

生2：我在教室里见过正方形的钟。

生3：我家里有很高的钟。

今天这节课我们就来认识钟表。和钟表交朋友.（板书：认识钟表） [“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，猜谜语导入，很容易营造出轻松的课堂气氛]

（二）探究新知。

1．联系生活，感知钟表面。

（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）

学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）同学们观察的真仔细。

（2）再仔细观察钟面，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。

师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针从12时走到1时的过程）生2：它们是往右边跑的。

全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。