一年级下册（2013年1月第1版）《认识整时》集体备课教案设计

一年级下册（2013年1月第1版）《认识整时》集体备课教案优质课下载

教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。?

教学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。?

教学过程：??

一、创设情境?

1．听一段声音，问学生是什么声音？（学生齐答：钟表）?

2．问：知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）

板书课题：认识钟表

?师：那我们这节课一起去钟表王国看看吧！（出示钟表王国主题图，然后多媒体演示各种不同种类的钟表。）?

二?、探究新知?

１）认识钟面。?

1、观察钟面：大屏幕出示钟面，让学生仔细看看钟面上有些什么？?

2、学生汇报钟面上有什么??

3、钟表自述。（根据学生说的点击闪烁，课件中时针、分针作自我介绍、学生跟着数出１２个数和１２个大格），师板书：短的是时针，长的是分针。

?４、辨别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让学生指出时针和分针。然后指出自已小钟面的两根针，并告诉同桌哪个是时针，哪个是分针。?

（2）整时的第一种表示方法?

1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？?你是怎么知道的呢？?板书：７时?

2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。看看6时的两根针，你发现了什么？（成一条线）?

3、观察着３个钟面的相同之处，指生说明后小结方法：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。我们把这样的时刻叫做整时(板书)。

（3）操作：??

1、老师拨钟：拨4时、10时、12时学生认。看到12时的两根针你发现了什么？（重合）?

2、学生拨钟：同学们想自已动手拨一拨吗？（提示先拿好钟面，找到时针、分针）老师说，学生拨，拨完后指生说出自己是怎样拨的。

?（4）学习时刻的第二种表示方法：电子表示法。?

1、（课件演示）这是什么电子表？你在哪里见过？问学生是几时？你是怎么知道的？（5时。）?

2、教电子表示法的写法，板书：5：00。这种表示时刻的方法叫电子表示法。这是整时的第二种表示方法。?