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冀教2011课标版《数位、数的读写》优质课教案下载
1.借助计数器认识个位、十位、百位，了解其位置。
2.了解各个数位上的数字表示的意义，会正确读写两位数。
教学重点
认识个位、十位、百位，知道它们的数位顺序。
教学难点
了解各个数位上的数字表示的意义。
教学准备
计数器，课件。
教学过程
课前训练
口答
15－5=? 10－3=? 3＋16=? 2＋14=?
10＋7=? 7＋5= 8＋10=? 7＋3=
13＋6－7= 5－5＋7= 7＋3－10=? 2＋11＋3=
17－3－3= 14－10＋10=?? 18－2＋2=? 6＋8－2=
一、创设情景，揭示新课。（谈话导入，把学生学习的激情振奋起来。）
1. 出示计数器，提问：你们认识这是什么学具吗？谁来说一说？（如果生答不出，师适当提示）
2.板书课题：认识数位和数的读写
二、探究新知
（一）出示计数器，认识计数器上的数位。（通过认识计数器上的数位，初步了解数位的排列顺序。）
1.出示写有数位的计数器。（通过让学生观察计数器，并说出数位的排列顺序，认识数位。）
（1）认真观察计数器，说一说计数器上的数位是怎样排列的？
（2）指名生回答后，师明确指出，数学上的数位是从右边起定位的，
师同步板书：从右边起
（3）说出计数器上的数位排列顺序。