冀教2011课标版《100以内数的顺序》新课标优质课教案设计

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2. 通过观察、分析百数表，能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、发展实践、观察分析能力。

3.培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点

掌握100以内数的排列顺序。

教学难点

自主探究规律和运用规律。

教具准备

教具：多媒体课件、百数表、奖励贴花

教学过程

复习导入

1.26是由（ ）个十和（ ）个一。

2.10个十是（ ）。（ ）个十组成80。

3.13的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。

揭示课题：通过前几课的学习，同学们已经认识了100以内的数，这节课我们一起把这些数按顺序整理起来，好吗？（好）下面请同学们认真观察，今天老师给你们带来的百数表，先按顺序认真填写。

【设计意图】通过复习导入，既能起到回顾旧知的作用，又能为今天的学习内容做好铺垫。

二、自主探究

出示课本例4

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

给十位是3的涂上绿色；个位是3的涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。

你能从表里发现哪些有趣的排列？

第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？

【设计意图】探究百数表中隐含的诸多规律，来培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

四、巩固练习（达标检测）

【设计意图】在多种角度探究规律的基础上，引导学生发现规律并解决一些简单的问题。培养学生知识、技能方法迁移的能力，提高他们多角度解决问题的能力和创新意识。同时，也是在学生整体感知百数表、探究规律之后对百数表进行一些局部的研究，从而让学生熟悉数的顺序。

五、总结：