《100以内数的顺序》优质课教案设计

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学情分析：

这节课是学生学习了数数，数的组成，读数写数的基础上进行学习的。

教学目标：

经历按数的顺序填表，发现表中数的排列规律的过程。

进一步掌握100以内数的顺序，了解表中数的排列规律。

在发现数的排列规律、利用规律填数的过程中，发展数学思维。

重点难点：

掌握100以内数的顺序。

教学过程：

激趣导入

我们学过1~100的数了，大家看，在这个表中有些数字和我们捉迷藏了 ，同学们要认真观察，谁能找到他们让他们现身呢？（出示课件百数表）

发现规律

找出隐藏的数字，指名说出来。

在这个百数表中还藏着很多秘密（也就是规律）。这就是我们这节课所要学习的内容，板书：100以内数的顺序。你能认真观察动脑去想，来发现你眼中的秘密吗？

设计意图：让学生充分发挥自己的见解，充分表述自己的规律，充分和同学们分享自己的秘密。

教师随着学生发现的规律可以适当板书几个规律。

比如：竖着看 个位上的数字都一样。

下面一个数都比上面一个数大10。

横着看 后面一个都比前面一个大1。

老师带你发现更多的秘密，出示课件，有几个一位数，最小是几，最大是几。

出示课件，有几个两位数，最小是几，最大是几。出示课件100是最小的几位数？

继续跟着老师发现规律，找出个位上是3、6、9的数，十位上是2、5、8的一些数。

利用发现的规律做一些题

咱们发现了那么多秘密，能根据这些秘密做几个题吗？考验我们的时间到了。看看谁能完成这些题。

课本上“说一说”重点指导第4小题，六十几的数包括61、62、63、64、65、66、67、68、69。