二年级上册（2013年7月第1版）《5的乘法口诀》优质课教案设计

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4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。

教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教具准备：课件，作业纸

教学过程：

一、 创设情境，提出问题

课件出示主题情境图，讲故事，引出问题：你能帮小松鼠数一数有多少个松果吗？

二、探究发现，建立模型

1．独立探究

课件出示表格：

有几堆123456789有几个51015一堆有几个松果？2堆呢？请把你准备的表格图卡拿出来，数一数，填一填。

学生独立完成，教师巡视，适时指导学生用“○”或“△”代替松果画一画，再数一数。

汇报填写情况，并交流你是怎样数的？

2.汇报交流

（1）教师引导学生解决前两个问题。

问：一堆儿有多少个松果，也就是有几个5？怎样列式？

板书：1个5 1×5=5

两堆儿呢，也就是有几个5？怎样列式？

板书： 2个5 2×5=10

（2）学生独立解决后三个问题 。

（出示图）三堆儿、四堆儿、五堆儿有多少松果,请学生填在作业纸上。（学生填写， 实物展台上订正，同位互查）

问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法）

师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。

老师把同学们写的板书在黑板上。

板书：3个5 3×5=15